Quand les dates s’accélèrent...

L'été fut chargé, entre la création du livre jeu, la formation des personnes à l'accueil en vue de mon départ et la collecte des données des questionnaires retour.

Et ce n'est qu'une partie de l'avancé du projet. Après avoir discuté avec la personne ayant à la charge les expositions, je me suis mis à la conception des textes des encarts de l'expositions sur les parasites et les auxiliaires du bois.

Si bien que la reprise de la formation est arrivé à une vitesse folle.

La semaine des rencontres écoles et natures fut très riches en réflexion et m'a permis de rebooster ma motivation d'éducateurs à l'environnement de par les rencontres de personnes ayant les mêmes sensibilités et problématiques que moi.

beaucoup moi de plaisirs lors de la seconde semaine qui fut consacrée à l'environnement urbain. Le pire moment de la semaine fut la balade nature urbaine, menée comme une sorte de safari en pleine ville : pollution sonore, visuelle  en bonus!

Par contre que du bonheur pour la 3eme semaine de formation, navigant tout les jours dans les milieux naturels du haut jura, de 9h à 17h.

Et me revoila de nouveau 3 semaines en stage, avec comme impératif de rendre un écrit le 28 septembre pour l'oral de rattrapage qui arrive très très vite.

Encore 4 UC à passer en moins de 4 mois, ça commence vraiment à chauffer

De la théorie...et veux tu en voila

De retour en stage depuis une petite semaine, je passe entièrement mes journées devant un écran d'ordinateur à faire des analyses des animations existantes, noter ce qui fonctionne bien, et ce qu'il faudrait améliorer, tout cela, sans aucun retour, écris ou oral des enfants ou des personnes responsables du groupe. Avec la  difficulté d'être objectifs, et de ne pas ressortir tout les notions apprise au cours de la première période de formation.

Approches pédagogiques,  analyse du programme scolaire, phase de développement psychomoteur et intellectuels, progression pédagogique, en ce moment j'ai vraiment de plus en plus l'impression d'être un conseillé pédagogique qu'un animateur de terrain.
Car comme dirai l'analogie de ma formatrice : " tu a trop souvent tendance de te lancer, sans lire le mode d'emploi".
Alors oui, j'avoue, au centre de loisirs, nous ne pensions pas forcement tout de suite au objectifs généraux et opérationnel lorsque nous créions une activité. J'ai donc, je pense, conservé ce mauvais réflexe qu'il me faudra oublié le plus vite possible lorsque je serai en activité en tant qu'éducateur à l'environnement. 

Et...pas ou très peu d'animation à l'horizon au cours de ces deux mois d'été, qui je pense, vont me paraitre très...très..long. Le seul point positif, c'est que j'aurai le temps d'avancer sur mon projet. 

C'est également le premier été (depuis 2004) où je ne travaille pas au centre de loisirs, et, bizarrement,  je ressent encore plus la nostalgie des bon moments que lors des mois précédents. J'ai d'ailleurs revu, avec un grand plaisirs, les rétrospectives 2010 et 2011 que j'avais élaboré pour la fête du centre.
J'avais fortement envie de revenir faire un tour à la fête du centre de cette année, mais, par un mauvais hasard du calendrier, je serai au rencontre du réseau école et nature de Préfailles.

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environnement urbain etc....

Déjà plus d’un mois que nous sommes revenus en formation, et les semaines passent de plus en plus vite.

Après avoir eu une semaine chargée d’apport de connaissances sur la conduite de réunions, la mise en place d’entretiens d’embauches et de préparation, à la dernière minute, du dossier UC1, nous avons enchainé avec 3 jours dans la maison du Sundgau en Alsace.

   

 Ce fût une coupure très intéressante et constructive, afin de découvrir le fonctionnement d’une maison de la nature, et des secrets de fabrication d’un outil pédagogique. Et, ce fut un moment important pour consolider la cohésion du groupe et sa connaissance des autres stagiaires.

La semaine suivante fût terrible en stress : passage de la première épreuve pour la validation d’un UC. Malheureusement, quelques manques se sont fait ressortir dans le dossier, qui à fait pensé qu’il serait bien que je passe au rattrapage en octobre prochaine.

Le weekend à été l’occasion de  tester une nouvelle animation lors d’une fête du tri au cœur de la cité des 7 fontaines de ma ville : pas loin de 70 enfants sont venus participer à la course aux déchets, aux jeux du tri et au quizz, avec une remise de diplôme de l’ambassadeur du tri. Content donc de faire de nouveau de l’animation après 2 semaines d’apport très théoriques.

Cette semaine, fût consacrée à l’environnement urbain. J’avoue ne pas être très objectif quand aux grandes villes, que je n’apprécie guère, à cause du nombre de personne la fréquentant et des nuisances sonore, et de la pollution. Les différents intervenant, bien qu’intéressant n’ont pas réussi à me faire changer d’idée que la ville fait tout pour ne pas laisser sa place à la nature en son cœur et que les enjeux de l’éducation à l’environnement urbain ne me branche vraiment pas.

Plus que 10 jours avant mon retour en stage et la mise en œuvre de mon projet, je suis de plus en plus pressé de retrouver l’équipe de la galerie européenne de la forêt et du bois.

Retour en formation...

Retour en formation après une dernière semaine pleine d'animations a la Galerie du bois auprès de public très différents :

Le lundi c'était des Grandes sections de maternels, ou j'ai abordé le sujet des amis et des ennemis du bois sous forme d'enquête policiaires sur des "blessures" et des "portraits robots" des suspects potentiels.


Les mardi, j'ai de nouveau pu faire un essais de mon loto des essences d'arbres, mais cette fois ci auprès de classe de CE1/CE2. j'avais prévu, sans guère me trompé que l'outils pédagogique était plutôt adapté pour les classes de cycle 3 (CE2/CM2), et, même avec l'aide des plus grands, les CE1 ont vraiment eut du mal à participer au jeu.

Le mercredi, première fois que j'avais des classes de collège : des 6ème très sympathique, participatifs et intéressés, des notions abordées plus en profondeur, un loto des essences d'arbres qui à parfaitement fonctionné, bref une demi-journée d'animation comme j'en aimerait en avoir tout les jours.


Et pour finir en beauté la semaine,  des groupes de 13 élèves, mélangeant de CP/CE1/CE2/CM1/CM2 : ici, c'est assez dur d'adapter son discours à l'ensemble du public, et c'est le groupe pendant lequel le loto des essences d'arbre à le moins bien fonctionné. c'était pourtant l'occasion de permettre au plus grand de prendre en charge et d'aider les plus petits, bon apparemment j'ai du mal m'y prendre.


Et comme si je n'en avais pas eu assez de l'animation (non non, j'en ai jamais assez en fait :p), j'ai participer à la fête mondiale du jeu, organisé par la ludothèque de ma ville, en tant que bénévole.

Le principe étant de sortir le maximum de jeu ordinaires ou qui sortent de l’ordinaire et de proposer au public de venir les essayer. Plaisirs de pouvoir recroiser certains gosses que je n'avait pas vu depuis que j'avais débuté la formation, mais un peu de tristesse de leurs confirmé que je n'allais pas être présent durant l'été, ni les autres vacances qui arrivent.

Et comme toutes les bonnes choses ont une fin, je retourne dans le jura ce soir même, pour 5 autres semaines, avec au programme la soutenance orale du rapport du projet "amis et ennemis de l’arbre".
Du stress en perspectif après 4 semaines de "vacances".

gagner le gros lot....

Tester pour la première fois un outils pédagogique de sa propre conception c'est toujours assez stressant, on se pose un tas de questions sur le fonctionnement, l’intérêt pédagogique, on doute sur le fait que le jeu va plaire, bref on se questionne jusqu'au lancement de la première explication face à nos cobaye (heu pardon, public).

Le public? 4 classes de CM2 à CM1, issu d'un milieu assez urbain, plutôt sympathique et calme (mise à part deux ou trois rigolos, mais bon c'est le taux normal de remplissage).

Le principe du jeu est assez simple, chaque équipe ayant une grilles de loto des essences d'arbre avec une description. L'animateur décri l'échantillon, la première équipe qui donne la bonne réponses remporte l'échantillon et le place sur sa grille. La première équipe ayant fini sa grille à gagné.

Pour la première classe, quelques cafouillages se sont bien entendu révélés : décrire sans cacher l'échantillon facilitait grandement la tâche de joueur pour l'identification, n'ayant pour la plupart du temps qu'a se référé à la couleur et non à la description précise de l'échantillon.  L'autre difficulté de compréhension fut dans le fait que pour les résineux et les bois tropicaux, chaque équipes avait une essence différente, d'où plusieurs étonnement sur la non présence d'une espèce dans les grilles de loto de certains groupes.

Sinon, après quelques corrections dans la façon d'expliquer le jeu (et de présenter les échantillons), le jeu a parfaitement fonctionné et les enfants déçus de devoir arrêter de jouer.

Donc un bilan plutôt positif sur cet outils pédagogique, que je pense adapté de nouveau pour les animations que je créerait lors de mon projet sur les parasites du bois.

Et pour finir LA perle du jour :

A la question : quels sont les deux familles d'arbres en France R. à répondu :

Les résiniers.

Joli non ? :p

Animations

J'avais envie de revenir sur les animations que l'on a fait auprès des scolaires en cours des semaines de regroupements. Une animation auprès d'une classe de CE2/CM1 sur l'arbre et le fait qu'il soit un être vivant où la séance fut clôturé par la séquence très apprécié du land art.  Et autant ravis du résultat que la maitresse, je vous propose quelques photo des œuvres d'art que nous ont fait nos land artien en herbe.

Sinon, aujourd'hui c'était animation avec pas loin de 69 enfants repartis en 5 groupes.  Étude de la biodiversités, construction d'un mur en Torchis, reconnaissances et âge d'un arbre, ainsi que une exposition sur les constructions en mur de  terre.

Un groupe sympathique, et participatif, une journée d'animation qui me manquait depuis que j'ai quitté le centre de loisirs. Des journées comme cella, on aimerait en avoir plus souvent.

Et, pour finir, quelques perles (il y avait longtemps).

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Dans ma façon d'aborder un sujet, j'essaye d'inciter un maximum les enfants à participer....ce qui donne parfois  belle perles !

"On peut reconnaitre un mammifère parce que c'est une femelle."

" On compte les cerfs d'un arbre pour connaitre son âge" 


Juste après avoir appris la technique du Torchis :
" Et donc ça donne des murs solide l'archis ?" (je croyait pourtant avoir bien articulé....)


Et puis une perle de folkarys pour ne pas avoir de jaloux....
" Vous avez cette essence de bois tropical, l'azola (azobé) " (heureusement que c'était pas sur une essence commune :p ) 





 

Projet, animations et galerie du bois

Je savait que la formation DEJEPS allait être chargée, mais je ne m'attendais vraiment pas à ce que le temps passe aussi vite! Entre la conception d'un programme d'animation et son animation devant une classe, la mise en œuvre d'un diagnostique de territoire sur la Bresse et le stress de la première épreuve, difficile d'arriver à se poser dans cette formation marathon!

Je suis actuellement en stage d'un mois dans une antenne du conseil général de ma région, où je fait des animations et monte peut à peut mon projet. Pas si simple d'être responsable de l'organisation et d'établir un planning prévisionnel des tâches quand on à aucune expérience. Et dire que j'ai pas encore attaqué la partie budget prévisionnel!

Enfin bref du boulot quoi!